里佐同时把另一份副本展开，对照两份字句是否一致。对照不是怕错，是怕差。差一笔，就能说「有人补写」；差一词，就能说「有人教写」；差一处停顿，就能说「你在掩」。里佐的竹笔在两份纸边缘轻轻点过，像在做无声的核对。
里正看完第一段，抬眼：「咘言。」他声音仍平，平得像水面底下藏着冰，「你写人cHa0拥挤，手曾松脱复握。这句，谁教你写的？」
这一刀很Y。不是问你做了什麽，是问你是不是被人教。被教，代表你们有同谋；不被教，代表你们自己会，自己会就不该是十三岁。
咘言心里一沉，面上却让自己更像孩子。他不抬头看里正，只看廊下木板缝，声音乾而低：「没人教。差爷b细……我就照我记得写……人多，我怕挨打，就写成那样。」
他把动机放回「怕挨打」，让自己的句子变成惊惶产物，而不是布局。惊惶可以被利用，布局会被撕碎。
里正没有立刻接下去，他忽然把话往旁边一撇，像随手问，却更像试刀：「你们哪里人？」
这句b鞭更准。答得太完整像编的，答得太模糊像藏的。
咘言照着既定口径，让自己的声音带一点不稳，像怕说错地名会挨打：「西边道口……偏村。路上走久了，腔也混了。」
里正不放过：「偏村叫什麽？那边叫墩还叫堡？叫里还叫保？」
这是口音与地名的针。答错一个词，就能被说「不是那里人」。
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