作为高三二班一直跟上来的数学老师,对班里这个校草也是了解的，此刻竟然发现薛堰主动举手要回答问题，也是感到一阵惊讶。
既然如此，那就点呗。
数学老师招呼“来,薛堰同学上来解答一下这个题。”
这是一道结合了函数单调性和奇偶性的问题,虽然需要用到的知识都是高一高二学过的,但需要解题者对函数所有的基本知识都全面了解，联合运用，才能得出正确答案，稍不注意都会做错。
在数学老师看来,班上那几个数学成绩好的学生做起来应该没什么问题，其他学生就需要费点儿力气了。
至于薛堰嘛，数学老师想，只要他能大概方向找对，老师就满意了。就算最后算不出正确答案也值得表扬。
只是随着薛堰昂首挺胸站在讲台,捏着粉笔几乎没有思考就开始刷刷刷下笔，数学老师的表情也由最开始的平静变得越来越惊喜。
薛堰的解题步骤不仅思路正确，而且流畅的不行，仿佛这道题对他来说丝毫没有难度。
很快黑板上就已经写满了步骤，随着最后一句x的取值范围是1/3,1落下,薛堰的解答正式结束。用时甚至比数学老师估计的那几个好学生还要快上几分！
此刻,整个教室已经鸦雀无声。
就连数学老师都愣了片刻，才露出惊喜的笑容表扬“很好，薛堰同学不仅解题思路清晰,步骤流畅,最后答案也正确,看得出这道题所包含的知识点你都已经完全掌握了。大家要像薛堰同学学习。”
内容未完，下一页继续阅读